像日光倾城 春风十里 PDF 打印 E-mail
2018-09-10 16:00
像日光倾城 春风十里
——教师的幸福
曹倩慧
雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”2016年8月,我踏入了教育这方热土,开始了我的教学之旅。 
刚走上工作岗位的我,对一切充满了好奇与未知,一心想用自己满腔的热忱与对教育事业执著而坚定的爱谱写自己的教育人生。但是随着时间的推移,许多问题和苦恼接踵而至:孩子们难以纠正的学习习惯,不扎实的学习基础,班级管理的顾此失彼,来自父母和身边亲朋好友的压力,让我顿感迷茫:作为教师的我们,人生价值的定位在哪呢?曾有一段时间,我的那份对职业的憧憬荡然无存。我在迷茫中苦苦地追寻一名教师的幸福。我们的幸福到底在哪里呢? 
就在我的教学生涯进入最为艰难的时期,学校的同事走近了我的身旁,带来了鼓励的话语;领导们走进了我的课堂,给予我悉心的指导;教研室的专家来了,给我带来了全新的课改理念。在领导、同事的关爱下,我逐渐走出了心灵的阴霾,重新找回了缺失的自信和阳光。我且行且思,惬意地聆听教育专家的声音,在教学中快乐地成长着。同时,也愈加真切地感受到,一名教师的幸福就在平凡的讲台上,在欢乐的校园里,在孩子们求知的慧眼中! 
一段时间,繁重的教学压力让我的嗓子彻底沙哑。课间休息时,耳边传来一阵稚嫩的声音:老师,给你吃,甜的。我抬头,看见一位男生的手掌里放着一个橙子,顿时,我鼻子一酸,心中升腾起一阵温暖。学生和他的橙子就像黑暗世界里的一点灯光,让我开始挣脱职业倦怠的黑暗包围,这一刻,我是多么幸福呀! 
我开始懂得,学生就是教师幸福的源泉!只要一名教师没有离开学生,幸福感就会接踵而至。有一次公开课上,一位从来不发言的学生竟然主动举手了,脸上还洋溢着许久未见的笑容。尽管回答不尽如人意,但这一刻,我分明看到了一个学生的成长。此时,我又是多么幸福呀! 
从教以来,我真正感受到了幸福的内涵!幸福写在学生认真的作业本上,幸福盛在学生满意的答卷上,幸福堆在家长充满谢意的脸上,幸福绽放在这小小的三尺讲台上。教师的幸福是一种精神追求,感受坚持胜利的快乐;教师的幸福是一种职业荣誉,感受授业解惑的快乐;教师的幸福是一种理想实现,感受实现人生价值的快乐! 
现在社会上对我们老师有许多这样那样的评价,我想只有我们的内心最了解自己,我们可以扪心自问:“我是不是真正用心?我是不是真正尽力?我是不是对得起面前的孩子们?社会把他们托付给我,他们的父母把他们托付给我,学校把他们托付给我,我是不是对得起这样的信任?我心安吗?就是这样的扪心自问,“诲人不倦”的事业中体验到了教师的幸福。
唯有“茁壮”成长,才能感知幸福。人是一颗会思考的芦苇,只有内心的自觉才是教师走向成功,乐于教书,提升认同感的必经之路。许多人经常埋怨自己的条件不好,条件不够,其实,所有的问题往往都出在自己身上。我们自己就是环境,就是条件,完善自己,挑战自己,就是在改善环境,就是在创造条件,不要等别人你提供机会,而应努力为自己创造条件。
教育是唤醒,是影响。只要我们专注于自己的责任,做任何事情都是有意义的。从教虽然只有三年,但是正是由于专注自己的责任和使命,所以有了一路走来的酸甜苦辣,也让我找到了教师这一职业的尊严、乐趣和幸福。做幸福的教育,是目标;幸福的做教育,是践行;尝到教育的幸福,便是成功。最后,我想用朱永新老师的一句话:“守望,是一种精神,一种情怀,一种执着,更是一种忠诚教育的幸福。”像日月倾城,春风十里。感谢我遇到的所有的学生,祝愿你们未来怀着一颗初心一路向前,感谢所有的同事,祝大家教师节快乐!
最后更新于: 2018-09-10 16:01
 
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